Martes 1 de octubre de 2013

Martes 1 de octubre de 2013

- Comenzamos las clases después de un largo verano y empezamos estrenando el nuevo campus universitario al que aun le faltan muchísimos detalles como por ejemplo una buena cafetería y un buena zona deportiva para practicar el deporte, que esperemos que poco a poco vaya mejorando. El blog vamos a dedicarlo a realizar un diario para apuntar todo lo que hagamos en la clase de recursos didácticos y tecnológicos aplicados a la educación primaria. 

Al ser el primer día son presentacion, que vamos hacer, como nos van a evaluar, que vamos a ir dando y mirando...

Jueves 3 de octubre de 2013

- Fue el primer día de los grupos reducidos, de los cuales salían dos grupos para facilitarnos el trabajo grupal,para que fuese más cómodo y para que el profesor nos pudiese prestar mas atención a cada uno de nosotros.

Las tecnologías de la información y la comunicación en la Ley Orgánica de Educación.

-          Mejorar la capacitación de los docentes

-          Desarrollar las aptitudes necesarias para la sociedad del conocimiento

-          Garantizar el acceso de todos a las tecnologías de la información y la comunicación

·En el segundo ciclo de la educación infantil se proporcionara la aproximación al uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

·En la educación primaria se inicia la utilización para el aprendizaje de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando una crítica ante los mensajes que reciben y elaboran.

·En la educación secundaria adquieren una preparación básica en el campo de las tecnologías.

·En el bachillerato se utilizan las tecnologías de la información y la comunicación.

·En la postobligatoria se incluye el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

- Formación permanente:

 Las administraciones educativas promoverán la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación y la formación en lenguas extranjeras en todo el profesorado.

 Los centros dispondrán de la infraestructura informática necesaria para garantizar la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos.

-La formación en los centros son continuas e inicial.

-Formación del profesorado: Hardware, OS,  Networks y Software

-Contribución de las áreas al desarrollo de la competencia digital:

Disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar la información, transformarla en conocimientos, tic y uso como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse, asociada a la búsqueda, selección, registro y tratamiento o análisis de la información, ser competente en las TIC como instrumento de trabajo intelectual, incluye utilizarlas en su doble función de transmisoras y generadoras de información y conocimiento (modelos matemáticos, físicos, sociales, económico.)

Como aplicar las tic

-       Aplicar las TIC es algo más que comprar ordenadores o realizar una página web.

-      El éxito de aplicación de las TIC depende de la introducción de cambios en la cultura docente y organizativa.

 La formación del profesorado se tiene que basar en unos pilares fundamentales:

Hardware: pieza de distintos ordenadores.

Sistemas operativos: OS.

Networks.

Software.

Todo esto tiene que ir emparejado con una formación inicial, en segundo lugar la formación continua y después la formación en los centros.

Contribución de las áreas al desarrollo de la Competencia Digital.

• Disponer de habilidades para:

-          Buscar

-          Obtener

-          Procesar

-          Comunicar información

-          Esa información hay que transformarla en conocimiento.

•      TIC y su uso como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.
•       Asociada a la búsqueda, selección, registro y tratamiento o análisis de la información. Una vez que hemos hecho la búsqueda seleccionamos lo que queremos, el registro de todo y al fina su tratamiento y análisis de esa información.
•    Ser competente en las TIC como instrumento de trabajo intelectual.

•    Incluye utilizarlas en su doble función de transmisoras y generadoras de información y conocimiento (modelos matemáticos, físicos, sociales, económicos o artísticos).

Principios pedagógicos:

Sin prejuicios de su tratamiento específico en algunas de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación y la educación en valores se trabajaran en todas las áreas.


Articulo permanente:

Artículo 102.
Las Administraciones educativas promoverán la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación y la formación en lenguas extranjeras de todo el profesorado, independientemente de su especialidad, estableciendo programas específicos de formación en este ámbito.